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Parte della pedagogia che ha per oggetto l'insegnamento e il suo metodo.

La professione di editore (chi stampa e pubblica opere di altri a proprie spese e nel contempo ne cura la distribuzione); la categoria degli editori, la loro attività e la loro produzione. I più antichi esempi di editori sono i commercianti di libri che a Roma nel sec. I a. C. istituirono officine in cui più copisti contemporaneamente trascrivevano lo stesso testo in un certo numero di copie destinate alla vendita. L'attività editoriale, decaduta nel Medioevo (le copie di manoscritti erano fatte prevalentemente a uso personale del copista o interno della comunità che le produceva, e solo raramente a scopo commerciale), rifiorì con l'Umanesimo e poi durante il Rinascimento, quando l'accresciuta richiesta di libri consentì la costituzione di officine scrittorie nelle quali i libri venivano prodotti per la vendita con sistemi analoghi a quelli in uso nell'antica Roma. Dopo l'invenzione della stampa a caratteri mobili, l'attività editoriale vera e propria venne in un primo tempo svolta dal tipografo stesso; le due attività, tipografica ed editoriale, si differenziarono però abbastanza presto. Tra Sei e Settecento, soprattutto a opera degli editori olandesi (nel 1555 era sorta ad Anversa la casa editrice del francese Ch. Plantin che segnò l'inizio dell'assoluto predominio, durato anche per tutto il secolo successivo, dell'editoria dei Paesi Bassi: l'attività di Plantin e poco dopo degli Elzevier rivoluzionò il mercato librario europeo sia per le dimensioni stesse della sua produzione sia per la diffusione capillare in tutta Europa della rete commerciale), si rese più regolare la distribuzione del libro attraverso una rete di librerie con depositi continuamente riforniti. L'editoria settecentesca fu caratterizzata, in tutta Europa, dalla crescente importanza delle case editrici universitarie, dalle iniziative editoriali di associazioni culturali, e dall'attività di alcuni dei massimi artisti del libro, primo fra tutti il Bodoni, ma anche il Fournier in Francia e il Baskerville in Inghilterra. Sul finire del sec. XVIII e più ancora nel corso del XIX l'introduzione in campo tipografico di procedimenti tecnici e macchinari del tutto nuovi costrinse l'editoria a rinnovare i propri criteri produttivi per rivolgersi al pubblico nuovo creato dalle mutate condizioni politiche, sociali e culturali. Al secolo scorso risale la nascita delle prime importanti case editrici italiane: a Milano Silvestri e Bettoni, Vallardi, Sonzogno, Ricordi; a Torino, Pomba (poi U.T.E.T.) e Lattes si affiancarono a Paravia; a Firenze Le Monnier e Barbera. Dopo la metà del secolo nacquero anche Loescher, Salani, Zanichelli, Treves, Hoepli, Cappelli, Laterza, Olschki. Poi, tra l'inizio del Novecento e la II guerra mondiale, sorsero altre tra le future maggiori imprese editoriali italiane: Istituto Geografico De Agostini, Mondadori, S.E.I., Vallecchi, Rizzoli, Bompiani, Einaudi. Ad esse si sono in seguito affiancate altre importanti case editrici come Garzanti, Mursia, Marzorati, Editori Riuniti, Fabbri, Feltrinelli, Longanesi, ecc. e una serie di piccole case editrici di grande prestigio culturale come Adelphi, Il Saggiatore, Boringhieri, Guanda, Longo, Jaca Book, ecc.

L'opera svolta per istruire mediante l'insegnamento e l'insieme delle cognizioni acquisite.

Complesso organico di cognizioni intorno a una determinata materia e a un determinato ordine di fenomeni. Nel significato più comune e moderno, con scienza si indica un tipo di conoscenza che contiene in sé il metodo di verifica delle proprie enunciazioni. Il problema di definire la scienza, la sua metodologia, il suo oggetto e il suo valore per l'uomo è di estrema complessità, in quanto i significati del termine variano profondamente lungo l'arco della storia del pensiero umano e secondo l'oggetto al quale la scienza viene applicata. Dal punto di vista metodologico, si possono individuare tre diverse componenti. La componente deduttivo-convenzionalistica, tipica delle scienza formali (logica e matematica), che partendo da princìpi non dimostrabili (postulati) sviluppano per successive deduzioni l'intero complesso di proposizioni costituenti la scienza stessa; la componente sperimentalistica, prevalente nelle scienza della natura (fisica, chimica, biologia, psicologia ecc.), che si basano sulla verifica, fornita dagli esperimenti, di ipotesi poste dal ricercatore e che portano a individuarne induttivamente le leggi che regolano le relazioni esistenti tra i fatti osservati; la componente sistematico-classificatoria, propria di tutte le scienze, ma che emerge particolarmente nelle scienze sociali (storia, diritto, linguistica, etnologia ecc.).